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  • 要做好先生首先要做好學生

    2020年08月12日 11:35:06
    來源: 解放軍報 作者: 許恒兵 張韶梅

      馬克思主義認為,人類歷史的發展是人和社會發展的統一。其中,人的發展推動社會的發展,社會的發展通過人的發展來獲得體現。但是,人的發展并非社會發展自然而然的結果。無論是人的素質還是能力的提升,都離不開教育。特別是在歷史大變動大轉折時期,為了讓更多的人適應社會發展的各種新情況新要求,教育的作用就顯得尤為突出。教育,必定有教育者與受教育者。由此帶來的一個重要問題是,教育者是否需要先接受教育?對此,毛澤東在1957年中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話中緊密結合知識分子的改造問題明確提出,“要做好先生,首先要做好學生”。知識分子首先是教育者,而“因為他們是教育者,是當先生的,他們就有一個先受教育的任務”。在此基礎上,毛澤東還對知識分子為什么要再學習、學什么、如何學以及社會應該如何幫助他們學等問題作了闡述。這些重要思想,對于引領新時代廣大教育工作者主動改造自我、全面提升能力素質、積極適應中國特色社會主義事業發展需要,都具有很強的現實指導意義。

      馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》一文中,針對法國唯物主義學說割裂“環境創造人”和“人創造環境”之間的辯證關系的錯誤觀點,明確提出“環境是由人來改變的,而教育者本人一定是受教育的”,從而得出“教育者先受教育”的科學結論。毛澤東提出“要做好先生,首先要做好學生”,可謂與此觀點一脈相承。教育者肩負傳道、授業、解惑的光榮使命和崇高職責,但要能傳道、授業、解惑,首先得明道、信道,先行增強本領,不斷提升破解難題的能力。當今時代,信息網絡高度發展,知識更新日益加速,新情況新矛盾新問題層出不窮,對教育者提出了新的更高要求。教育者要在這個變動不居的時代真正成為“好先生”,就必須不斷加強學習,提升理論水平和實踐本領,這樣才能真正擔負起教育別人的職責和使命。俗話說得好,“一盞昏暗的燈照不亮周圍的環境”。教育者如果不首先自己明道、信道,只能是“以其昏昏,使人昭昭”。

      習主席指出:“在學生眼里,老師是‘吐辭為經、舉足為法’,一言一行都給學生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強的示范性。要堅持教育者先受教育,讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。”正所謂“舍己而教人者逆,正己而化人者順”。教育者開展教育的效果,不僅在于是否講得好,更在于是否做得好,只有真正做到“言教”與“身教”相統一,教育的示范引領作用才能充分彰顯出來。而要做到這一點,教育者就必須不斷接受“再教育”,加強馬克思主義理論學習,升華人生境界、錘煉過硬作風、加強道德修養、提高人格魅力,切實做到表里如一、言行一致、以身作則、為人師表。

      要做好先生首先要做好學生,是對教育者的要求,也是對黨員干部的要求。而要做好學生,首要的是向人民群眾學習。馬克思主義認識論告訴我們,理論源于實踐,而實踐首要的就是人民群眾的實踐。人民是歷史的創造者,群眾是真正的英雄,“只有代表群眾才能教育群眾,只有做群眾的學生才能做群眾的先生。”回顧歷史,我們黨之所以能夠不斷發展壯大,并帶領中國人民取得革命、建設和改革的偉大成就,一個很重要的原因就在于我們黨始終堅持向實踐學習、拜人民為師。當前,面對前進道路上的各種矛盾和問題,進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭,廣大黨員干部要真心實意做人民群眾的學生,認真傾聽群眾意見,充分汲取群眾智慧,自覺深深植根于人民群眾的實踐沃土之中,努力創造無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史的輝煌業績。

      (作者單位:國防大學政治學院)

    標簽 - 法國唯物主義,學生健康,馬克思主義認識論,再教育,關于費爾巴哈的提綱
    網站編輯 - 王慧
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